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Islam será asignatura opcional en Valencia, España

En Valencia, España será posible tomar islam como materia opcional en colegios públicos.

Los colegios públicos valencianos ofertarán, a partir del próximo curso escolar, la religión islámica como opción para los alumnos de Primaria de toda la comunidad.

Así lo ha anunciado hoy la Conselleria de Educación que adopta esta medida a petición del defensor del pueblo de la Comunidad Valenciana después de estudiar una queja presentada por la Unión de Comunidades Islámicas. En ella, esta organización denunciaba que en ningún colegio público de la Comunidad Valenciana se impartían clases de religión islámica para los alumnos que profesan el Islam pese a la alta concentración de alumnos islámicos que viven en la región.

Es por ello, que desde el próximo mes de septiembre, los alumnos que lo deseen podrán escoger esta opción. No obstante, la propia Conselleria de Educación ha puesto de manifiesto que se realizará una selección minuciosa de los profesores que se encargarán de impartir esta asignatura en los colegios.

El proceso para que el estudio del Islam en los colegios públicos valencianos sea una realidad a partir del próximo curso comenzará con la presentación de un plantel de docentes cualificados por parte de la Unión de Comunidades Islámicas que deberá ser aceptado por la Conselleria.

La apuesta laicista

Los defensores del laicismo queremos que la religión este fuera de la escuela pública. Las creencias religiosas hacen parte del ámbito de lo privado y, por lo tanto, la enseñanza de las religiones deben de quedar al margen de la enseñanza obligatoria y fuera del currículo escolar. La escuela, hoy más que nunca, debe ser un espacio público, donde el adoctrinamiento religioso o ideológico quede fuera de las aulas. Por esto, los defensores del laicismo abogamos por un modelo de Escuela Laica, que eduque sin dogmas, en valores humanistas y universales, en la pluralidad y en el respeto a los derechos humanos, en la asunción de la diferencia y de la diversidad y en los valores éticos, no sexistas y democráticos. El laicismo desea una escuela en donde tengan cavida tanto no creyentes, como creyentes de las diversas religiones o creencias.

El laicismo le apuesta a una enseñanza científica y humanística, que propicie una educación para la interculturalidad, que defienda la libertad de pensamiento y de conciencia y que eduque en valores democráticos y en la tolerancia.

¿Y usted qué piensa?

JohnyFK escribió:¿Habláis de justicia?

Os voy a poner un símil a ver si lo veis más claro. Hay un cargo político con acceso a dinero, y está ocupado por el partido en el poder. La oposición descubre y publica que el partido en el poder está beneficiándose económicamente de ese cargo, y en lugar de proponer poner los medios necesarios para que deje de ser así, sugiere que se le dé también de ese dinero para compensar la desproporción con sus oponentes, puesto que ellos también han sido votados por el pueblo. Y encima se les da.

Ahora cambiad partidos políticos por religiones.

Si esto sucede, entre ellos hay igualdad, pero a quien le están quitando la pasta para igualarlos es a nosotros. Si metemos a los contribuyentes en ésta ecuación la justicia brilla por su ausencia, así que yo no lo llamaría "lo justo" aunque sí una consecuencia lógica sabiendo con quién nos estamos jugando los cuartos. Vamos, un despropósito del tamaño de un gigante gaseoso, lo dicho.

beltzean escribió: Esta ley no es mala porque sólo favorezca a los que creen. Las leyes no incluyen siempre a todos los grupos sociales. Hay leyes que favorecen a los minusválidos y no por eso nos quejamos de que los que no vamos en silla de ruedas no obtenemos según que beneficios.

Agustín escribió: A partir de esa premisa, yo lo interpreto así: considero moralmente rechazable que cualquier religión sea asignatura escolar, pero también considero moralmente rechazable la discriminación por motivos religiosos. En este sentido, estoy con Voltaire: "No estoy de acuerdo con lo que dices pero defenderé hasta la muerte tu derecho a decirlo". Desde el punto de vista economicista que tú adoptas, la introducción del Islam, efectivamente, "suma" injusticia, como bien has argumentado. Desde el punto de vista de defensa de derechos fundamentales que estoy adoptando yo (robar dinero no es un derecho para un político, por recordar tu símil), la introducción del Islam "resta" injusticia. Así que parece que nuestra discrepancia procede de la adopción respectiva de esos dos diferentes puntos de vista; un simple problema de distintas escalas de valores.

JohnyFK escribió: Agustín, una cosa es creer en una religión y que no te discriminen por ello, cosa que es un derecho fundamental muy respetable, y otra cosa es fomentar y financiar el adoctrinamiento de las religiones con dinero público, que es precisamente lo que se está haciendo con estas asignaturas confesionales. Fijaos en que no es lo mismo permitir que fomentar.

JohnyFK escribió: lo más adecuado sea la eliminación de todas las asignaturas que hacen proseletismo de una religión

JohnyFK escribió:... Si bien dar este tipo de asignaturas específicas de religión quizás es darle demasiada publicidad a ésta, hay que admitir que ha tenido muchísimo peso en la historia y lo sigue teniendo en la sociedad, lo cual merece ser considerado objeto de estudio. Además, conocer las religiones de una manera objetiva te hace reflexionar acerca de ellas y los problemas que causan, cosa que en el mundo que vivimos hace mucha falta. Pero que este estudio de la religión sea parte de otras asignaturas o que se trate como una específica pero optativa lo dejo en manos de los profesionales de la docencia, que con seguridad sabéis más que yo de estos temas .

Vitriólico escribió:
Perdona, Johny, pero no es un problema ni "técnico" ni de los profesionales de la docencia: es la sencilla consideración de que las religiones -como la psicopatía, la vida de los caracoles o cualquier otra cosa- puede ser objeto de estudio científico u objetivo -valga la rebuznancia- en el seno de las disciplinas científicas u objetivas que corresponden, pero que no se puede confundir con el adoctrinamiento que es lo que se ha impartido y se sigue impartiendo constituido en una "asignatura" diferenciada, como no podría ser de otra forma.

Yo estoy a favor de que este curioso fenómeno histórico de enloquecimiento colectivo que son las religiones se estudiaran en la asignatura de Introducción a la Antropólogía, Sociología y Psicología o en Introducción a la Psiquiatría, si tales asignaturas existieran. Pero mientras no existan y las religiones no se incluyan en ellas, hay que tener muy claro que lo que se imparte es Adoctrinamiento religioso puro y duro que sólo se puede impartir en asignatura aparte de aquellas. Ése es el quid de la cuestión.

Wilalgar escribió:¿Historia de las Religiones?

¿Y por qué convertir dicho tema en una asignatura separada de la clase de Historia? Me estoy refiriendo a la educación primaria y secundaria, no al ámbito universitario dentro de la especialidad de Historia.

Porque entonces... ¿por qué no poner también una asignatura de "Historia de las Emigraciones", o si ponemos un ejemplo parecido a la religión "Historia de la mitología no divina y otras alucinaciones y locuras, individuales y colectivas"?

Hay una clase muy bonita que se llama Historia, en la cual se repasa (o más bien se debería de repasar, que la educación actual a este respecto es una mierda) la Historia completa de la Humanidad, desde que cazábamos con palos y piedras hasta que empezamos a destrozar el mundo.

Dentro de ella se puede hacer un hueco perfectamente en el relato de los últimos miles de años a la locura colectiva que ha aquejado a la Humanidad.

¿Por qué seguís dándole un estátus especial? Desde luego no pensáis hacer una clase dedicada exclusivamente a otros formatos de locura...